Вот переписанный текст.
***
Свежие «Индикаторы образования» от НИУ ВШЭ (совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом) вышли в 11-м издании. Цифры за 2022 год говорят сами за себя, но давайте разберем, что именно меняется в вузах.
Сначала про деньги. Государство продолжает вкладываться, причем ощутимо. Доля студентов на бюджете в бакалавриате, специалитете и магистратуре выросла с 37% (десять лет назад) до 47% на начало 2020/2021 года. На одного студента тратят 393,3 тыс. рублей — это на 11,4% больше, чем в 2010-м. В пересчете на ВВП расходы на высшее образование составляют 1%. Для сравнения: Италия, Испания, Германия, Франция и Япония тратят 0,9–1,2%, а США, Великобритания, Канада, Швеция и Южная Корея — 1,4–2,5%. В целом же на всё образование в России идет 4,6% ВВП.
Интересно, что российские вузы стали магнитом для иностранцев. Доля зарубежных студентов в бакалавриате и магистратуре подскочила с 2,3% в 2010/2011 году до 7,7% в 2020/2021. В 2020 году выпустили 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием. Из них 849,4 тыс. — это бакалавры, магистры и специалисты. Аспирантов выпустили 14 тыс., из которых диссертации защитили 1,2 тыс. (8,9%). Ординаторов — 24,1 тыс., ассистентов-стажеров — 0,4 тыс.
Что учат? Общественные науки лидируют. 41,2% выпускников 2020 года получили дипломы в этой сфере (экономика, управление, юриспруденция). Инженерия и технические науки выбрали 28,4%. А вот ИТ-специалистов выпустили 5% — уровень сопоставим с США, Германией и Южной Кореей (там 4,5–4,7%).
Преподавательский состав тоже не стоит на месте. За три года 91,4% сотрудников прошли повышение квалификации или переподготовку. Три четверти ППС, работающих в бакалавриате, специалитете и магистратуре, имеют ученую степень (кандидат или доктор наук). Из них 13,5% — люди до 35 лет. Нагрузка на преподавателя в России относительно небольшая: на одного приходится 12 студентов. В Новой Зеландии и Чехии — по 17, в Латвии и Франции — по 18, в Италии и Турции — по 20.
Цифровизация, конечно, ускорила пандемия. На начало 2020/2021 года 47,4% студентов использовали дистанционные технологии, а 37,5% — электронное обучение. К октябрю 2021 года на платформах, подключенных к системе «Современная цифровая образовательная среда», было 1,3 тыс. онлайн-курсов. Лидеры по количеству курсов: «Открытое образование» (199), Stepik (164), «Росдистант» (100), «Образование на русском» (88) и «Онлайн-образование в НИУ ВШЭ» (74).
Работают ли выпускники по специальности? В 2020 году 70% выпускников вузов 2017–2019 годов работали по профилю. Для сравнения: у СПО (специалисты среднего звена) этот показатель 58%, а у рабочих/служащих — 56%.
И наконец, непрерывное образование. В нем активно участвуют 56,2% взрослого населения 25–64 лет (всего в этой категории 43,2% людей). Еще 19,2% планируют включиться, причем 52,8% связывают это с профессиональными интересами.
Источник: https://trends.rbc.ru/trends/education/62c6c9e39a79474df0a70c6c
Свежие «Индикаторы образования» от НИУ ВШЭ (совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом) вышли в 11-м издании. Цифры за 2022 год говорят сами за себя, но давайте разберем, что именно меняется в вузах.
Сначала про деньги. Государство продолжает вкладываться, причем ощутимо. Доля студентов на бюджете в бакалавриате, специалитете и магистратуре выросла с 37% (десять лет назад) до 47% на начало 2020/2021 года. На одного студента тратят 393,3 тыс. рублей — это на 11,4% больше, чем в 2010-м. В пересчете на ВВП расходы на высшее образование составляют 1%. Для сравнения: Италия, Испания, Германия, Франция и Япония тратят 0,9–1,2%, а США, Великобритания, Канада, Швеция и Южная Корея — 1,4–2,5%. В целом же на всё образование в России идет 4,6% ВВП.
Интересно, что российские вузы стали магнитом для иностранцев. Доля зарубежных студентов в бакалавриате и магистратуре подскочила с 2,3% в 2010/2011 году до 7,7% в 2020/2021. В 2020 году выпустили 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием. Из них 849,4 тыс. — это бакалавры, магистры и специалисты. Аспирантов выпустили 14 тыс., из которых диссертации защитили 1,2 тыс. (8,9%). Ординаторов — 24,1 тыс., ассистентов-стажеров — 0,4 тыс.
Что учат? Общественные науки лидируют. 41,2% выпускников 2020 года получили дипломы в этой сфере (экономика, управление, юриспруденция). Инженерия и технические науки выбрали 28,4%. А вот ИТ-специалистов выпустили 5% — уровень сопоставим с США, Германией и Южной Кореей (там 4,5–4,7%).
Преподавательский состав тоже не стоит на месте. За три года 91,4% сотрудников прошли повышение квалификации или переподготовку. Три четверти ППС, работающих в бакалавриате, специалитете и магистратуре, имеют ученую степень (кандидат или доктор наук). Из них 13,5% — люди до 35 лет. Нагрузка на преподавателя в России относительно небольшая: на одного приходится 12 студентов. В Новой Зеландии и Чехии — по 17, в Латвии и Франции — по 18, в Италии и Турции — по 20.
Цифровизация, конечно, ускорила пандемия. На начало 2020/2021 года 47,4% студентов использовали дистанционные технологии, а 37,5% — электронное обучение. К октябрю 2021 года на платформах, подключенных к системе «Современная цифровая образовательная среда», было 1,3 тыс. онлайн-курсов. Лидеры по количеству курсов: «Открытое образование» (199), Stepik (164), «Росдистант» (100), «Образование на русском» (88) и «Онлайн-образование в НИУ ВШЭ» (74).
Работают ли выпускники по специальности? В 2020 году 70% выпускников вузов 2017–2019 годов работали по профилю. Для сравнения: у СПО (специалисты среднего звена) этот показатель 58%, а у рабочих/служащих — 56%.
И наконец, непрерывное образование. В нем активно участвуют 56,2% взрослого населения 25–64 лет (всего в этой категории 43,2% людей). Еще 19,2% планируют включиться, причем 52,8% связывают это с профессиональными интересами.
Источник: https://trends.rbc.ru/trends/education/62c6c9e39a79474df0a70c6c